Factores Asociados a la Calidad de la Educación

“Todos nuestros jóvenes son como cometas pidiendo cuerda: la cuerda somos nosotros, los profesores, los que somos capaces o no de formarlos”. Virginia Gutiérrez de Pineda

Aunque no existe una teoría general sobre cuáles son los factores determinantes de la calidad educativa, en el informe de seguimiento a la “Educación para Todos en el Mundo”[1] , se afirma que estudios realizados a pequeña escala en los países en desarrollo indican la existencia de una correlación importante entre la adquisición de conocimientos, por un lado, y el gasto en educación, la formación del profesorado, y las instalaciones y servicios de los centros docentes, por otro lado. Los datos proporcionados por un conjunto cada vez mayor de estudios empíricos indican que el rendimiento escolar medio -en función de las puntuaciones obtenidas en exámenes- mejora considerablemente gracias a factores como: suministro de libros de texto, reducción de número de alumnos por clase, tiempo lectivo adecuado y prácticas pedagógicas sólidas.[2]

Para Colombia educación de calidad significa avanzar en convivencia y competitividad. En convivencia, porque se desarrolla la capacidad de cada ser humano para interactuar con los demás mediante el diálogo y el respeto por puntos de vista distintos. En competitividad, trabajando en “dos grandes transformaciones: el desarrollo del capital humano y del capital físico. La educación, la investigación, la aplicación de conocimientos, el capital físico y el humano, el crédito popular y el apoyo al emprendimiento son los pilares de la competitividad para aumentar el ingreso y mejorar su distribución”.[3] 

Conscientes de la importancia de contribuir en la calidad de la educación y siendo consecuentes con la Ley General de Educación, donde en su artículo cuarto se expresa: “La cualificación y formación de los educadores”, como uno de los factores que favorecen la calidad y el mejoramiento de la educación, se considera de suma importancia ofrecer un programa académico de formación integral para docentes de diferentes disciplinas, que quieran empoderarse en el conocimiento de competencias para la enseñanza, en la problemática internacional, nacional, regional y local de la educación, su génesis, la dinámica sociocultural, las nuevas formas de abordarla y  propender así, por un cambio y calidad educativa para las niñas, los niños y las y los jóvenes de nuestro país; así se coloca a los estudiantes en el primer plano de las preocupaciones en la perspectiva de una educación a lo largo de toda la vida, a fin de que se puedan interpretar plenamente en la sociedad mundial del conocimiento de este siglo.